L`ARFAP di Bassano del Grappa, Centro di Formazione alla PPA, propone un Percorso di 6 Incontri (di 4 ore ciascuno) per la Presentazione e l`Analisi di Sedute di Pratica Psicomotoria Educativa e Preventiva (Aiuto psicomotorio a piccolo gruppo in ambito istituzionale e privato) indirizzato agli operatori impegnati nello svolgimento della Pratica Psicomotoria educativo-preventiva in ambito scolastico e/o privato con gruppi di bambini.

La condizione fondamentale di un`attitudine attenta e sviluppata, che risponde alla maturazione psicologica del bambino tramite la via motoria, abbisogna di una continua rivisitazione e di una formazione permanente concepita come il "luogo" in cui ri-conoscere, ri-costruire e ri-formulare l`osservazione dell`espressività motoria e la qualità della sua evoluzione, le ipotesi di senso, la dinamica di scambio e interazione a livello gruppale, il dispositivo spazio-temporale della seduta.

Più precisamente il percorso di Presentazione e Analisi della seduta psicomotoria in campo educativo o di aiuto si propone di promuovere la continua riflessione metodologica in merito a:

• caratteri spazio-temporali e pedagogici del contesto in cui è inscritta la seduta di Pratica Psicomotoria e continuità possibile tra progetto psicomotorio e progetto pedagogico-educativo nell`ottica di una costruzione di reciproca condivisione di principi e obiettivi, mantenendo la specificità della PPA per un efficace aiuto alla maturazione psicologica del bambino;
• progetto psicomotorio nella Pratica Psicomotoria educativa e/o nell`Aiuto Psicomotorio a piccolo gruppo. La stesura, la sua direzione, la riformulazione, la valutazione dell`itinerario psicomotorio con i bambini, la presentazione ai genitori;
• conduzione della seduta nel suo itinerario "dall`agire al pensare l`agire...": luogo di sviluppo dei processi di Rassicurazione Profonda, di Simbolizzazione e di Decentrazione tonico-emozionale;
• ampliamento della capacità di teorizzazione a partire dalla pratica coi bambini, per evolvere la qualità dell`osservazione, l`ipotesi di senso e l`aggiustamento delle proposte e delle strategie attuate.

L`espressività motoria è la maniera personale, unica e irripetibile con la quale il bambino si mostra nella qualità della sua relazione con il mondo esterno. Essa ci informa del benessere o malessere che egli vive e si trasforma a partire dalla qualità delle condizioni offerte e dall`evoluzione possibile. L`agire del bambino tramite la motricità è una continua rappresentazione di sé, del suo mondo interno e delle sue relazioni.

Lo psicomotricista che opera in campo educativo-preventivo si adopererà per mantenere viva la ricerca a partire da alcuni campi di esplorazione:

• l`osservazione delle manifestazioni tramite la motricità, il gioco, l`espressione grafico-plastico-costruttiva;
• la qualità del dispositivo spazio-temporale della seduta nel suo svolgimento, nelle opportune modulazioni, e la corrispondenza con l`evoluzione della pulsionalità motoria del bambino;
• le proposte e le strategie che l`adulto mette in atto per accompagnare e sostenere la trasformazione e l`evoluzione dei singoli e del gruppo;
• la ricerca di senso dell`espressività motoria del bambino che alimenta la dimensione della teorizzazione della pratica e la riformulazione.

Destinatari del percorso di Analisi della Pratica Psicomotoria

Ogni incontro ha la durata di 4 ore dalle 16.00 alle 20.00.

Metodologia di lavoro per ogni incontro

Ciascun incontro sarà costituito da diversi tempi di lavoro:

• apertura e comunicazione da parte del docente-formatore del fine-obiettivo dell`analisi della seduta di Pratica Psicomotoria; enunciazione dei criteri da seguire e dei particolari parametri dell`osservazione;
• presentazione della situazione da parte dell`operatore: il contesto operativo della Pratica Psicomotoria, le caratteristiche del gruppo dei bambini, il percorso delle sedute psicomotorie e la domanda che si pone;
• caratteri e condizioni del contesto pedagogico per un corretto svolgimento dell`analisi da parte del gruppo partecipante: qualità di ascolto, non giudizio, rispetto della persona che presenta il documento, rispetto e mantenimento della privacy in merito a quanto detto e presentato;
• il partecipante presenta brevemente il contesto di svolgimento della seduta: nº bambini, età, nº precedenti sedute svolte, caratteri della sala, etc.; comunicazione anticipata di eventuali situazioni di difficoltà incontrate nello svolgimento della seduta e nella gestione del gruppo;
• visione della seduta videoregistrata (intera o procedendo a spezzoni per dar modo di approfondire le varie scene);
• lavoro a piccolo gruppo a partire dalle note personali;
• rielaborazione da parte del docente-formatore dei contenuti della seduta e delle riflessioni espresse dai gruppi;
• sintesi teorica da parte del docente-formatore;
• restituzione privata alla persona che ha presentato il documento.

I materiali presentati

Quota di partecipazione

Modalità di iscrizione